天津儿童口吃矫正信赖推荐

父母如果发现孩子说话不清楚,不要着急,1岁半的孩子有发音不清

父母如果发现孩子说话不清楚，不要着急，1岁半的孩子有发音不清楚、颠倒语序的问题是正常现象。孩子的语言发育过程，需要循序渐进，从只能接受信息，再到积累词语，后到清楚完整地表达自己的想法，孩子三岁左右才能完成。此时，孩子才能流利地表达，并让家人明白自己的想法。面部肌肉以及口腔骨骼的发育不良都有可能影响到孩子的口齿的清晰度。如孩子牙齿没出齐时，说话会不清楚。此外，一些有以及大脑***系统发育不良的孩子也会影响到发音。

言语-语言障碍(speech

言语-语言障碍( speech-language disorders)，是指个体语言的产生、理解及应用等方面出现困难的情况，是一种表现较为稳定的、在一定时期内持续存在的言语功能异常，包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、口吃等。言语与一个人的语言能力及其性格、生活环境、文化背景和教育程度等都有着非常密切的联系。因此在判定一个人是否为言语-语言障碍时，需要综合考虑其文化背景、母语结构及生理年龄等因素。日常语言交流中出现的各种错误，不能简单看作言语-语言障碍，如儿童出现构音、用词、语法等错误，不能算是言语-语言障碍。同样，语言学习过程中出现的言语错误属于语言学习问题。

孩子喜欢的玩具放置于家长的视线前

可采用玩具吸引孩子，将孩子喜欢的玩具放置于家长的视线前，当孩子寻找喜欢的玩具时，即可与师形成目光对视。语言前阶段水平的语言发育迟缓孩子，家长可采用快乐反应来进行抚爱行为形成的游戏训练。如举高高、团团转、逗笑、吹气等游戏导向孩子表现快乐反应的活动，在此活动中家长应反复和孩子发生对视接触。单词水平阶段的语言发育迟缓孩子，家长可用容易引起儿童兴趣的玩具，让其能很快理解操作和结果的游戏，如鼓槌敲鼓、将小球放入小孔内等。

一部分儿童词汇量少,不但不会用句子表达,在单词表达时还多

一部分儿童词汇量少，不但不会用句子表达，在单词表达时还多伴有较多的手势、肢体语言、甚至象声词。一部分年龄较大的儿童只能用简单的句子表达，在语言能力方面低于同龄儿童。回答问题反应差，遵循指令困难，这些儿童在会话的过程中回答问题反应差，有些儿童由于语言理解差或者注意力过分不集中以致执行指令困难。声母发音的全过程可以划分为成阻、持阻、除阻三个阶段。