北京L音矫正技巧给您好的建议

“咀嚼法”是一种很有效的言语矫正方法

“咀嚼法”是一种很有效的言语矫正方法，能促使正确发声。在进行夸张的咀嚼运动时，口腔中的一些构音随之放松，整个声道紧张度下降，进而使声带振动自如和省力。“咀嚼法”可以避免执行一些空洞的指令，轻松实现喉部松弛和其他发音的放松。值得注意的是，“咀嚼法”仅在言语矫治时使用，其目的是通过夸张的动作来进行构音的放松训练。当孩子能够做到轻松发音时，便可以撤去“咀嚼法”。

吹羽毛、纸条、乒乓球,练习的过程中不要强调孩子用力吹

吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速有控制地吹气，手拿羽毛匀速吹动，让孩子感受气流的动向，每天坚持，一次时间不要过长，可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话时有控制的用气。练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏：用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。

语言发育迟缓儿童其语言的发展,单纯依靠语言训练是达不到预期效

语言发育迟缓儿童其语言的发展，单纯依靠语言训练是达不到预期效果的，语言训练的内容必须在语言环境中实践，因此家庭的养育环境也是非常重要的。如在训练中儿童学会将物品给予他人、表示要求等，在家庭环境中要充分利用所有人来强化此内容，要求家庭成员全员参与。并鼓励儿童参与到社会中，多与同龄儿童一起交流。建立良好的家庭人际关系，让儿童生活在和谐、温暖、健康的家庭环境中。培养儿童良好的兴趣，养成儿童良好习惯，而不是用哭闹等手段来达到一定的目的。

青少年词法和句法的障碍

词法和句法的障碍：1. 对词语之间正确组合和运用的掌握相对较晚。2. 学龄前时期，表现为仅能发出有限的平均句长(对于语素的认知和学习能力与正常发育的同龄人无异)。学龄和青少年时期表现为发出的平均句长比正常发育的同龄人较短。3. 用词错误通常发生在动词(尤其是动词词尾以及辅助动词)、功能词(如冠词和介词)和代词上。4. 对词组的遗漏和误用，且遗漏词组的发生频率通常要高于词组的错误使用。5. 日常表达的语句不符合正处的发育阶段，即过度使用书面语、***的语句，或使用不成熟的语句。