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发布时间:2020-08-24 08:19:38
语言矫正训练可采取以下几种方法
语言矫正训练可采取以下几种方法:①让孩子减慢讲话的速度,既可减少口吃,又可使人听得清楚,当孩子不再有口吃时,再慢慢提高说话速度;②让孩子说话时降低音量,因为轻柔地说话能防止口吃;③对于每一个短语的个字要缓慢地、轻轻地诱导其发出音速,然后向第二个字轻轻地滑动,因为口吃小孩大多对短语的个字发音感到困难,如果发音过急过重,口吃势必发生,因此这是一个关键;
大多数儿童存在听觉输入(听语理解)的困难,可以表现为字词语句
大多数儿童都存在听觉输入(听语理解)的困难,可以表现为字词语句的听语理解困难以及认知障碍。一般孩子在一岁左右开始有意识说话或者开始叫人如“爸爸、妈妈”等,逐步可以说一些词语,但是语言发育迟缓的儿童大多数超过了这个年龄,甚至2~3岁还不会叫人,只会“咿呀”的无意识的语言。一部分孩子开始说话的时间与正常儿童相似,但是与同龄的儿童语言的发育速度相比要缓慢或者明显缓慢。甚至出现相对停滞或者倒退现象。
语言矫正可分为几个步骤
语言矫正,是对有语言障碍的人群进行科学系统地纠正和训练。具体包括发音、语音、语调、语流等。一般语言矫正可分为几个步骤,具体如下:对语言障碍者进行测音、功能检测, 从而制定矫正方案。对语言障碍者口腔内部的肌肉进行强化训练。对发音不标准的声母或者音调进行系统的矫正。 同时也伴随着心理指导。伴随着心理指导, 在语言整体的运用上加强训练。从上面四个步骤可以看出,在语言矫正的第三、四个步骤中,就需要加强对语言障碍者的心理疏导了。因此,接受***的语言的矫正和心理指导,将对其***起着至关重要的作用。
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